Резюме:

Сегодня существует широкая категория детей, чьи образовательные потребности не только индивидуальны, но и специфичны. Особые образовательные потребности учащихся возникают тогда, когда процесс обучения осложняется несоответствием возможностей детей предъявляемым к ним социальным ожиданиям, критериям успеха, общественным нормам поведения. Для качественного преподавания в инклюзивной образовательной среде организация деятельности педагогов учеников имеет самое важное значение. Чётко построенная структура ежедневной работы позволяет педагогическому процессу проходить ясно, определенно и эффективно.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, Ключевые слова: инклюзивное образование

Дубинина И.А. ¹ ИНКЛЮЗИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ // Инновационные педагогические проекты. – 2016. – № 08;
URL: ipp.esrae.ru/21-124 (дата обращения: 03.05.2024).

Сегодня: 589 | За неделю: 589 | Всего: 1220

Комментарии (0)